长春平面设计培训专修机构从业十年经验丰富,专业为企事单位培养优秀的平面设计师人才。吉林省内较具规模,拥有一批实战经验丰富专业师资团队,优学府教学秉承着“以人才市场为导向,以创新求发展,以科技打造未来的办学宗旨”
,深受新老学生的好评与赞誉。
在平面设计课堂教学中,如果能够创设良好的课堂教学情境,就可以引发学生的新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,同时利用知识的内在逻辑,激发学生的求知欲望,吸引学生不断往下学习,从而完成目标任务,使学生在学习中产生愉悦的心境,活跃学生的思维,能有效的提高课堂教学质量。下面谈一下平面设计课堂教学情境设计具体可操作的两种方法:
第一,鼓励学生探索教学法
所谓“先行探索教学法”是指在平面设计教学情境的设计中,让学生在一片未知的领域,自由的到处“瞧一瞧,看一看”,尽情发挥学生自己的想像,根据自己的生活经验和以往的知识,去建立与所学内容间的主观联系。之所以称为主观联系,是因为这时学生建立的联系,是在以往知识基础上,发挥想像的作用完成的,很难完全正确的反映所有内容。这种让学生碰壁的探索,就是引导学生积极参与到思考中来,通过先行思考对所学理论有一个“预热”的过程,学生在完成内容的主观联系建构后,再引入经典的方法和理论,让学生感受自己的设想与经典方法之间的差距。最后通过适当的讲授, 达到让学生掌握知识的目的。这种方法既能提高学生学习的兴趣,亲身参加到理论的思维过程,方法的实践过程中来。在完成后又可以对自己的方法和经典方法理论进行对比,进一步完善自己的思维。既做到了知识的传授,又提高了学生的思维能力和动手能力。
第二,“鼓励礼包”教学法
所谓“鼓励礼包”教学法是在平面设计教学中,老师把具有吸引力的“成果”当礼物送给学生。即把项目完成的最后结果先行展示给学生,通过这种结果的完美和精彩去吸引学生,让学生知道自己完成后也会有这样好的结果,激发学生去获取这个“礼包”的动机。但是,老师只是让学生知道“礼包”的精美而已,至多给学生基本的构架,学生只能自己去做这个“礼包”。
“礼包”的作用有四点:
1) 通过做“礼包”培养学生的成就感,获得进一步学习的兴趣和信心。不断的激发学生自己探索学习的兴趣,从而培养学生自主学习的能力。
2) 只告诉学生结果和大致的构架,不告诉其实现细节,要自己充分理解学科的基本理论和方法,自己动脑运用这些基本方法去设计具体的解决方案,然后再动手实现自己的方案。
3) 可以通过“精美”引起学生探索的欲望。
4) 让学生知道,只要自己努力,自己动手参与,这个“礼包”就是属于自己的。
专业的平面设计学校,只为培养最优秀的平面广告设计师。相关内容:平面设计软件有哪些
学校地址:长春市绿园区青年路1229号(青年路与新竹路交汇北京华联北行300米) 咨询电话:0431-81661151/13756065507
培训课程:平面设计软件|广告设计实战|美术色彩|VI CI设计|包装设计|印刷流程工艺|动态广告设计等(影视制作)
公交路线:137路,139路,145路,226路,253路,284路,289路,22路,322路,231路,229路,64路,364路,224路等
未经授权禁止任何形式的转载、镜像、复制,违者追究法律责任